Дистанційне навчання на карантині: рекомендації педагогам

Щодо використання технологій дистанційного навчання в умовах карантину, зокрема:

• Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину (лист МОН від 23.03.2020 № 1/9-173).

Зокрема визначте теми:

• які учні мають опрацювати самостійно;
• з яких плануєте провести онлайн-уроки, консультації;
• у яких подасте матеріал в асинхронному режимі.

Також перегляньте обсяг домашнього завдання.

Уникайте перевантаження учнів. Дійте під час карантину відповідно до санітарних норм щодо організації освітнього процесу, зокрема щодо:

• обсягу домашніх завдань;
• часу безпосередньої роботи учнів за комп’ютером, ноутбуком тощо (Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01).

По можливості зменште обсяг навчального матеріалу, який учні мають опрацювати самостійно.

Використовуйте онлайн-консультації розміщені на освітніх платформах, аби пояснити новий матеріал. Надавайте учням посилання на відео.

Сформуйте базу власних уроків й надавайте учням доступ до них.

Дотримуйтесь алгоритму, коли даєте учням завдання:

• вкажіть тему;
• зазначте, що саме опрацювати;
• зорієнтуйте, де подивитися матеріал чи завдання;
• вкажіть, куди надіслати готове завдання;
• вкажіть термін, до якого прийматимете роботу.

Під час, і після виконання завдання забезпечте зворотний звязок з учнями. Якщо завдання складне, творче чи потребує кількох редагувань, зворотний зв’язок має бути швидким. Для цього використовуйте менеджери, чати тощо. Таке спілкування посилює відповідальність учнів та їхню активність у навчанні.

Найліпше здійснювати оцінювання навчальних досягнень учнів у режимі онлайн або на дистанційних платформах, що мають відповідний інструментарій. Пам’ятайте, що оцінювання в онлайн-режимі з часовими обмеженнями та використання творчих завдань сприяють дотриманню принципу академічної доброчесності.

Разом з оцінкою надавайте розгорнуті коментарі: що учень виконав добре, що йому варто доопрацювати, що зробити, аби поліпшити результат тощо.

Саме у дистанційному навчанні актуалізується формувальне оцінювання, спрямоване підтримувати кожного учня. Спільно з’ясовуйте зміст зробленого, встановлюйте взаємозв’язки, порівнюйте реальні результати з очікуваними, аналізуйте, робіть висновки тощо.

Розробіть індивідуальні освітні траєкторії для тих учнів, які не мають технічних можливостей навчатися разом з усім класом дистанційно.

За потреби надавайте індивідуальні консультації та спрямовуйте готуватися самостійно. Порадьте:

• сайт Українського центру оцінювання якості освіти;
• платформи Promethеus та iLearn.

Розробіть правила співпраці під час карантину спільно з батьками та учнями. Підтримуйте зворотний зв’язок з батьками, інформуйте їх про рівень навчальних досягнень їхніх дітей.

Особлива роль класних керівників — налаштовувати на навчання, подавати інформацію, спілкуватися з батьками та учнями.

Проведіть діагностичне оцінювання навчальних досягнень після завершення карантину та повернення учнів до школи, аби з’ясувати, чи готові вони до подальшого навчання. За результатами діагностики, за потреби, скорегуйте календарно-тематичне планування залежно від потреб учнів.

Займайтеся самоосвітою й отримуйте нові знання, досвід і можливості!